GRANDES MOMENTOS DE LA EDUCACIÓN EN LA HISTORIA DEL HOMBRE.
La historia de la
educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la
Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las
culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se
desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y
helenística).
El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno
docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la
llamada humanista romana.
El fin del Imperio
romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la
Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de Constantinopla en 1453
(o bien en 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y
extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico,
tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la
recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el
Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del
siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y
con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación
Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos,
organizados y controlados por el Estado.
La educación ha experimentado una gran serie de
cambios y transformaciones, que con el pasar del tiempo lo han caracterizado y
dividido en ciertas etapas, que más adelante serán profundizadas y estudiadas
individualmente.
EDUCACIÓN ESCLAVISTA: En este periodo se creó la esclavitud inauguro; el que engendra el poder del hombre sobre el hombre.
LA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA: Organizada, violenta, comienza en cuanto la educación pierde su primitivo carácter homogéneo e integral.
EDUCACIÓN EN GRECIA: El sistema de educación social beneficiaba únicamente a los hijos de los esclavistas. En toda Grecia los esclavos eran considerados “instrumentos que hablaban”, es así como los esclavos estaban privados de todos los derechos humanos. Pedagogo se llamó al esclavo que conducía a los niños a la escuela.
Por
otra parte la educación es un componente tan fundamental de la cultura, como
pueden serlo la ciencia, el arte o la literatura .sin la educación no sería
posible la adquisición y la transmisión de la cultura ya que por ella vive y
está en el espíritu de los hombres. Y esta es también una de las funciones
esenciales de la educación hacer que la cultura siga viviendo a través de los
siglos. Una cultura sin educación será una cultura muerta.
La educación está tan difundida que no falta en
ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por
primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas
pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con
la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos,
aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la
sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En
cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores,
instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción
planeada, consciente, sistemática. La importancia fundamental que la historia
de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento
del pasado educativo de la humanidad.
EDUCACIÓN
PRIMITIVA: Se
caracterizaron por sostener una educación natural, ya que en ella predomina la
espontaneidad, lo directo, sobre lo intencional. En ella no hay estados ni
pueblos, sino diversos grupos humanos dispersos por toda la tierra.
LA IMPORTANCIA FUNDAMENTAL que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho
educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia
vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y
políticas que sobre él han influido. Al verlo así, como un conjunto de
circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en qué medida la
educación ha sido un factor en la historia y en qué medida una cultura es
fuerza determinante de una educación.
LOS PRIMEROS SISTEMAS DE EDUCACIÓN.
Los más antiguos
conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían
las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo
enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura,
ciencias, matemáticas y arquitectura. El sistema chino de un examen civil,
iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente
siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para
los puestos importantes del gobierno.
Los métodos de
entrenamiento físico que predominaron en Persia y fueron ensalzados por varios
escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de
educación de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las
matemáticas y la música.
Los sistemas de
educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de
los judíos y del cristianismo. El objetivo griego era preparar a los jóvenes
intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tares del Estado y
la sociedad. En los siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el
desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el
cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico.
La educación
romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la
literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la
organización del gobierno.
LA EDAD MEDIA.
EDUCACIÓN
MEDIA O MEDIEVAL: Durante la edad media se consolida el cristianismo y por medio de esta
consolidación, la educación cristiana adquiere otro matiz. En los principales
elementos destacables de la educación de la época medieval, debemos
forzosamente mencionar tres:
A.
Durante la época surgen las
primeras universidades, lo cual representa el desarrollo intelectual y también
institucional de la educación de tipo cristiana.
B.
Con la expansión del
germanismo y el establecimiento de un nuevo orden social (feudalismo), se dan
los inicios para la institución de una educación palatina y estatal.
C.
Aparece la educación seglar
nueva, esto motivado por el localismo municipal y el gremialismo.
EDUCACIÓN
EN ROMA ANTIGUA: De pequeños podían tener un maestro en casa, el cual generalmente era un
esclavo griego o bien ir a una escuela, llevado por un esclavo quien después
también les repasaba las lecciones en la casa, acá aprendía a leer, escribir y
hacer cuentas, la disciplina era severa, pero los niños jugaban con letras de
madera o marfil y con ellas aprendían a leer o escribir.
EDUCACIÓN
TRADICIONAL: Transmitir
costumbres y tradiciones del pasado. Indica al sujeto lo que tiene que hacer,
sentir pensar. No acepta las innovaciones y nuevas adquisiciones pedagógicas.
EDUCACIÓN
PRIMITIVA: Se
caracterizaron por sostener una educación natural, ya que en ella predomina la
espontaneidad, lo directo, sobre lo intencional. En ella no hay estados ni
pueblos, sino diversos grupos humanos dispersos por toda la tierra.
En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el ámbito educativo. Carlomagno, reconociendo el valor de la educación, trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a enseñar a países del continente. Entre el siglo VII y el XI la presencia de los musulmanes en la península Ibérica hizo de Córdoba, un destacado centro para el estudio de la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las matemáticas.
Para este tiempo
se abrieron varias universidades en Italia, España y otros países, con
estudiantes que viajaban libremente de una institución a otra. Las
universidades del norte como las de París, Oxford y Cambridge, eran
administradas por los profesores: mientras que las del sur, como la de Italia y
Alcalá de España, lo eran por los estudiantes. La educación medieval también
desarrollo la forma de aprendizaje a través del trabajo o servicio propio. Sin
embargo, la educación era un privilegio de las clases superiores y la mayor
parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
En el desarrollo
de la educación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos
desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de
sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios del
pensamiento y la ciencia de la antigua Grecia a los estudiosos europeos.
HUMANISMO Y RENACIMIENTO.
EDUCACIÓN EN EL FEUDALISMO: El que tenía interés por el
estudio y no era hijo de siervo sólo podía satisfacer su curiosidad ingresando
a un monasterio; aislándose del resto y levantando una muralla entre su cultura
y la ignorancia de las masas.
EDUCACIÓN
RENACENTISTA: La educación en el Renacimiento fue humanista y racionalista donde se
introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la
formación física. Además nació una ideología llamada Humanismo; culto al hombre
en primer lugar, y se luchaba contra la concepción religiosa del mundo que
juzgaba la personalidad.
CAPITALISMO
PRE-MONOPOLISTA: La educación tuvo un carácter estatal cuya Pedagogía se presentó como
una ciencia independiente.
HUMANISMO RENACIMIENTO: La vida
adquiere un sentido racional. Se Crea
una mentalidad apasionada por las ciencias, las artes y el Cultivo agrícola, la
afición al estudio y creía que era mejor prevenir las faltas por medios de una
disciplina. Se fomentó la pedagogía humanista, enseñando gramática, retórica,
poesía, historia y filosofía.
TOMAS
MORO (1478-1535): Intelectual, abogado, político y teólogo. Su ideal era que la sociedad
fuera organizadamente ideal para que no haya injusticias.
JUAN AMOS
COMENIUS (1592-1535): Precursor del pensamiento Moderno.
Plantea que en la educación escolar tiene que
contener calidad para fomentar la cooperación transaccional y mejorar el
desarrollo profesional del personal.
El renacimiento
fue un periodo en el que el estudio de las matemáticas y los clásicos llegó a
extenderse, como consecuencia del interés por la cultura clásica griega, romana
que aumentó con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios.
El espíritu de la
educación durante el Renacimiento está muy bien ejemplificado en las escuelas
establecidas en Mantua (1.925), donde se introdujeron temas como las ciencias,
la historia, la geografía, la música y la formación física. El éxito de estas
iniciativas influyó en el trabajo de otros educadores y sirvió como modelo para
los educadores durante más de 400 años.
Durante este
período se dio una gran importancia a la cultura clásica griega y romana
enseñada en las escuelas de gramática latina, que, originadas en la Edad Media,
llegaron a ser el modelo de la enseñanza secundaria en Europa hasta el inicio
del siglo XX. De esta época datan las primeras universidades americanas
fundadas en Santo Domingo (1.538), en México y Lima (1.551).
EL SIGLO XVIII.
Se introdujo el
método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas podían aprender
con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes. Los dos planes
abrieron la posibilidad de la educación de masas. El teórico educativo más
relevante del siglo XVIII fue Jean-Jaques Rousseau. Su influencia fue
considerable tanto en Europa como en otros continentes. Entre sus propuestas
concretas estaba la de enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la
naturaleza y de la sociedad por observación directa. Sus propuestas radicales
sólo eran aplicables a los niños, las niñas debían recibir una educación
convencional.
EL SIGLO XIX Y LA APARICIÓN DE LOS SISTEMAS
NACIONALES DE ESCOLARIZACIÓN.
El siglo XIX fue
el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en
el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España y otros países
europeos. Japón que había abandonado su tradicional aislamiento e intentaba
occidentalizar sus instituciones, tomo las experiencias de varios países
europeos y de Estados Unidos como modelo para el establecimiento del sistema
escolar y universitario moderno.
El más influyente
seguidor de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y
prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. Su
principal objetivo era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del
niño. Para lograr este propósito consideraba el desarrollo armonioso de todas
las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).
EL SIGLO XX: LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LA INFANCIA.
A comienzos del
siglo XX la actividad educativa se vio muy influenciada por los escritos de la
feminista y educadora sueca Ellen Key. Su libro El siglo de los niños (1.900)
fue traducido a varias lenguas e inspiró a los educadores progresistas en
muchos países. La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en
las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de
la sociedad o en los preceptos de la religión.
El siglo XX ha
estado marcado por la expansión de los sistemas educativos de las naciones
industrializadas de Asia y África. La educación básica obligatoria es hoy
prácticamente universal, pero la realidad indica que un amplio número de niños
(quizás el 50% de los que están en edad escolar en todo el mundo) no acuden a
la escuela.
