UTILIDAD EDUCATIVA-MEDIOS DE COMUNICION.
Son aquellos que se utilizan como medio para transmitir mensajes
a través de diarios, periódicos, TV,
Radio, Internet, y publicaciones gráficas.
Pagina Web.
Correo electrónico.
Consultorías y tutorías telemáticas.
Clase a distancia.
Servicios on-line de asesoría al educando.
Acceso a materiales didácticos on-line.
RADIO ESCOLAR.
NIVELES DE TRABAJO.
Educando como oyente (receptor de un mensaje global)
Educando como destinatario de programas especializados
Educando que hace radio: la radio como herramienta escolar.
TELEVISIÓN EDUCATIVA.
Televisión Educativa se encuentra considerada como una
tecnología de información y comunicación, un medio TIC, por ello es que se propone
como un fundamento general. Ante todo, se busca el uso significativo de las
TIC. Las tecnologías de la información y la comunicación son las tecnologías
encargadas de mejorar u optimizar los procesos de información y comunicación,
es decir, de aportar, plantear y articular procedimientos, métodos, formas de
trabajo, organizaciones y máquinas que permitan a los seres humanos informarse
y comunicarse más rápido y con mejor calidad.
PUBLICIDAD SUBLIMINAL.
Se considera publicidad subliminal todo aquel
mensaje audiovisual que se emite por debajo del umbral de percepción consciente
y que incita al consumo de un producto.
MEDIOS AUDIOVISUALES.
Medios audiovisuales
son aquellos que pueden ser escuchados y visto. Tales como imágenes y sonidos
para transmitir la información como la televisión y el cine.
LA TELEVISIÓN.
Desde su aparición en
los años 30 hasta comienzos del siglo XXI, la televisión ha sido el medio con
mayores índices de público o audiencia en el mundo.
A nivel formal, la
televisión plantea el uso de una gran variedad de formatos a la hora de
transmitir la información. Entre ellos sobresalen noticieros, telenovelas,
documentales, reportajes, entrevistas, programas culturales, pedagógicos y científicos,
entre otros. Gracias al acelerado desarrollo tecnológico de las últimas décadas
del siglo XX y las primeras del siglo XXI, cada formato conjuga imágenes,
textos y sonidos.
CINE.
Es cierto que sus
características audiovisuales le permiten funcionar como una poderosa
plataforma de transmisión de mensajes, pero las dimensiones de su producción y
los intereses de sus productores han hecho que, hasta el día de hoy, se lo
considere como una entretención cultural, dedicada a la creación de historias, ficcionales
y documentales, de alto impacto y con trascendencia emocional o histórica.
MEDIOS RADIOFÓNICOS.
La radio es el único
medio que hace parte de los medios que transmiten información por medio de
formatos sonoros. Su importancia radica en que es el medio que consigue la
información con más facilidad, además de tener un proceso de producción mucho
más sencillo que el de la televisión.
De todas formas, las
características técnicas de la radio hacen que los formatos sean más limitados
que los de la televisión o el cine, por lo que la transmisión de información se
hace mediante programas de entrevista-siempre intercalados con mensajes
comerciales o música, paneles de discusión, transmisión de conciertos o de
noticieros con pequeñas cápsulas informativas.
MEDIOS IMPRESOS.
Las revistas, los
periódicos, los magazines, los folletos y, en general, todas las publicaciones
impresas en papel que tengan como objetivo informar, hacen parte del grupo de
los medios impresos. Los consumidores de medios de comunicación han comenzado a
acceder a varios de los contenidos publicados en medios impresos a través de
internet, lo que ha generado cambios fundamentales en el acceso a la
información.
MEDIOS DIGITALES.
Década de 1980, las
llamadas “nuevas tecnologías” comenzaron un proceso de masificación que definió
el camino a seguir de los medios de comunicación. A partir de los medios
digitales se construyeron nuevas plataformas informativas, alojadas en Internet
y constituidas por herramientas audiovisuales, formatos de interacción y
contenidos de carácter virtual.
Entre los medios
digitales sobresalen los blogs, las revistas virtuales, las versiones digitales
y audiovisuales de los medios impresos, páginas Web de divulgación y difusión
artística, emisoras de radio virtuales, entre otros.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SEGÚN SU CARÁCTER.
INFORMATIVOS.
Su objetivo es,
informar sobre cualquier acontecimiento que esté sucediendo y que sea de
interés general. Los medios informativos más sobresalientes son los noticieros,
las emisoras que emiten noticias durante casi todo el día, las revistas de
análisis e información y, por supuesto, los periódicos o diarios informativos.
DE ENTRETENIMIENTO.
Hacen parte de este
grupo los medios de comunicación que buscan divertir o recrear a las personas
valiéndose de recursos como el humor, la información sobre farándula, cine o
televisión, los concursos, la emisión de música, los dibujos, los deportes,
etc.
DE ANÁLISIS.
Son medios que
fundamentan su acción en los acontecimientos y las noticias del momento, sin
por ello dejar de lado los hechos históricos. Su finalidad esencial es
examinar, investigar, explicar y entender lo que está pasando para darle mayor
dimensión a una noticia, pero, sobre todo, para que el público entienda las
causas y consecuencias de dicha noticia.
ESPECIALIZADOS.
Dentro de este tipo de
medios entran los culturales, los científicos y, en general, todos los temas
que le interesan a un sector determinado del público. Un ejemplo de ellos
pueden ser los documentales audiovisuales y las revistas científicas,
literarias, deportivas o musicales.
RADIO EDUCATIVA.
En 1981, a raíz de un estudio
realizado en la Región Suroeste de República Dominicana por la Agencia
Internacional de Desarrollo (A.I.D.) y la Secretaría de Estado de Educación,
Bellas Artes y Cultos (SEEBAC), se constató que el nivel de analfabetismo en
esa región era cada vez más creciente debido a:
La inaccesibilidad
geográfica de las comunidades de la Región.
La distancia existente
entre la comunidad donde existen escuelas y aquellas donde vivían los niños.
Poca población
estudiantil para erigirse centros formales.
Emigración constante de
los moradores.
Carencia de recursos
material y humano capaz de solucionar el problema.
Todas estas causas se
conjugan y dan como resultado el proyecto Radio Educativo Comunitario (RADECO)
para llevar educación básica a niños de 7 a 14 años de edad, quienes no tienen acceso a
la escuela formal, por las características y/o variables expresadas
anteriormente.
Desde entonces, la
cartera educativa se encargó de enseñar las habilidades básicas a través de la
radio en zonas rurales sin escuela formal y donde los niños desarrollan, en el
día, actividades laborales junto a sus padres y asisten a los centros a una
hora determinada en la tarde.
El 19 de Marzo de 1986,
RADECO realizó su meta de desarrollo internacional cuando la Secretaría de
Educación institucionaliza formalmente el proyecto como un programa de
educación permanente en la República Dominicana con la orden Departamental
2’86.
Factores claves que
contribuyen a la institucionalización son fructíferos resultados durante el
desarrollo de la fase piloto o experimental del proyecto.
TELEVISIÓN EDUCATIVA.
El Ministerio de
Educación crea el departamento de Televisión Educativa mediante la orden
Departamental 6’98 del año 1998, para dar fiel cumplimiento a la
promoción de las grandes áreas del plan decenal de Educación; la innovación, la
modernización y la calidad educativa , especialmente , la democratización
de la enseñanza dentro del sistema educativo nacional.
PUBLICIDAD SUBLIMINAL.
Se considera publicidad subliminal todo aquel
mensaje audiovisual que se emite por debajo del umbral de percepción consciente
y que incita al consumo de un producto.
En el caso de las
imágenes en movimiento el ser humano no es capaz de percibir de manera
consciente cada una de las imágenes que se proyectan sobre un pantalla a una
cadencia de más de 14 imágenes por segundo. Sin embargo el cerebro sí que es
capaz de percibirlas, de tal manera que cualquier mensaje que se inserte por
este método puede ser percibido de forma subconsciente, lo que algunos han
aprovechado para afirmar que este tipo de imágenes influyen en la voluntad del
individuo a la hora de realizar una determinada actividad (consumir un determinando
producto o marca; sentir algún tipo de sensación, placentera o repulsiva; o
incitar alguna necesidad: sed, hambre, terror, etc.).
