ETAPA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

ETAPA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

PLAMIFICAR: Análisis y diagnóstico de la situación, establecer prioridad, determinar alternativas, elaborar los objetivos, formular el plan (programación). Para determinar que queremos lograr para llegar a ser escuela.

ORGANIZAR: Es determinar los recursos técnicos y humanos necesarios, distribuir tareas y responsabilidades.

DIRIGIR: Supervisar, Comunicar, Motivar, Integrar y Toma de decisiones, poniendo en práctica nuestras habilidades para conducir a la escuela hacia el logro de nuestra visión.

 COORDINAR: Mantener y establecer la armonía entre los proyectos, los medios y los actores educativos para conseguir los objetivos previstos.

CONTROLAR: Es determinar los recursos técnicos y humanos necesarios, distribuir tareas y responsabilidades.

PLANEACIÓN: Proceso de prever el futuro y proponer estrategias para desarrollarse y crecer en el contexto futuro (Garza, 2000, p.87). Acto de definir las metas de la organización, determinar las estrategias para alcanzarlas y trazar planes para integrar y coordinar el trabajo de la organización (Robbins, 2005, p.159). Ordenamiento y estructuración de acciones con el fin de obtener metas y fines propuestos de antemano. (Méndez 2004, p.4).

Referencias: Rubio,T. y García, A. (2013). La planeación, organización y gestión del PIT.Tesis de maestría no publicada, Facultad de Contaduría yAdministración, Mérida, México. Méndez N. (2004).

La importancia de la planificación en la administración educativa. Recuperado de: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000049.pdf Robbins S. (2005). Administración. México: Pearson Educación. Garza, J. (2000). Administración Contemporánea. México: MC Graw Hill.

PRINCIPIOS Y ENFOQUE DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR.

Los principios y el enfoque de la administración son básicamente los mismos que lo de la administración de empresas ya que los procesos están íntimamente ligados.

El número de los principios de administración no es limitado. Toda regla o medio que facilita el funcionamiento de una institución.

A continuación mencionar algunos de los principios de administración: Organización, Planificación, Control,

Disciplina, Subordinación de los intereses particulares al interés general y Centralización.

Importancia de la administración educativa para el logro de la efectividad del proceso educativo

La administración es una estrategia que es utilizada por las organizaciones para mantener un control del trabajo y del recurso humano que posee. La administración educativa es aquella que dirige sus esfuerzos a la realización de metas y objetivos académicos, de política externa e interna vinculados al Departamento de Educación. Este tipo de administración es de suma importancia ya que através de ella se mantienen los parámetros necesarios con la finalidad de establecer en la institución las condiciones para que se desarrolle un proceso adecuado de enseñanza-aprendizaje y un gobierno escolar eficiente y exitoso. Si como administrador se enlazan los objetivos de la institución educativa a los objetivos del personal docente, personal administrativo y técnico, definitivamente el resultado sera un proceso educativo totalmente efectivo.

DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

LA ADMINISTRACIÓN es el proceso de planificar, organizar, dirigir y controlar los esfuerzos de los miembros de la organización y de utilizar sus demás recursos para alcanzar las metas establecidas (Stoner, Gilbert & Freeman, 1997).

ENFOQUE COGNITIVO. Percepción. Referente Contexto interno: Percibir Reconocer Renombrar Sistema mental Representación externa.

Preparación del alumno para el aprendizaje. Presentación de los contenidos. Integración y transferencia de nuevos saberes. Identificar los conocimientos previos. Activar los conocimientos previos. Vincular los conocimientos previos con la nueva información.

http://educacion.idoneos.com/index.php/La_ense%C3%B1anza_y_el_enfoque_cognitivo.

Sostiene que el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no por procesos mentales. Cambio relativamente permanente en el comportamiento que muestra una adquisición de experiencias y habilidades gracias a la experiencia. Dentro de este enfoque tenemos cuatro procesos que lo pueden explicar: Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Asociación. Observación. Explicación.

ENFOQUE CONDUCTUAL. Solución 1 (No ser tomado en cuenta) Situación de conflicto. (Pataleta) Solución 2 (Sanción) Asimilación (Al hacer pataleta no consigo nada) Asimilación negativa (Debo intentar resolverlo de otra forma) Aprendizaje (No haré más pataleta) Aprendizaje (Hay que tomar otro camino) Experiencia observable.

El individuo es el resultado de sus disposiciones internas. Es una construcción propia que se produce día a día gracias a la interacción de diversos factores. El individuo es responsable de su proceso de aprendizaje.

http://www.slideshare.net/aneysofi/constructivismo.

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. Experiencia. (+) Experiencia (-) Experiencia (-) Experiencia (-) Aprendizaje personal. Experiencia. (+) Experiencia. (+) Experiencia. (+) Experiencia (-)

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Se produce cuándo un estímulo, que provoca una respuesta, se relaciona con otro. Pavlov (1849-1936)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: El organismo opera el medio a través de su conducta. Skinner (1904-1990).